Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по татарскому языку для 11 класса составлена на основе:
1.
Федерального государственного образовательного стандарта общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31 мая 2021 №286 .
2.
Основной образовательной программы общего образования.
3.
Учебного плана.
4.
Программы по татарскому языку 11 класс Сагдиева Р.К. / Казань, Магариф-Вакыт, 2021г.
В результате изучения курса «Татарский язык» ученик должен знать:
- основные правила орфоэпии и орфографии татарского языка;
- грамматический материал по пройденным темам;
-лексику, относящуюся к основному словарному фонду и юридическую терминологию;
- современный татарский язык делового общения;
- правила оформления документов на татарском языке;
уметь - строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами татарского языка;
-понимать диалогическую и монологическую речь на татарском языке в сфере профессиональной деятельности;
- оформлять и использовать необходимые нормативно-правовые документы на татарском языке;
иметь представление
- об основных способах словообразования татарского языка;
- о стилях современного татарского литературного языка и дифференциации лексики по сферам применения.
Общая характеристика
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством
хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры татарского народа, средством приобщения к богатствам культуры и литературы.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом
определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Татарский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.
Как средство познания действительности татарский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Родной язык в 11 классе» отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русской родного языка в 11 классе
Обучающиеся должны знать:
- основные правила орфоэпии и орфографии татарского языка;
- грамматический материал по пройденным темам;
-лексику, относящуюся к основному словарному фонду и юридическую терминологию;
- современный татарский язык делового общения;
- правила оформления документов на татарском языке;
уметь - строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами татарского языка;
-понимать диалогическую и монологическую речь на татарском языке в сфере профессиональной деятельности;
- оформлять и использовать необходимые нормативно-правовые документы на татарском языке;

иметь представление
- об основных способах словообразования татарского языка;
- о стилях современного татарского литературного языка и дифференциации лексики по сферам применения.
№
1
2
3
4

Содержание учебного предмета «Татарский язык»
Раздел
Раздел 1. Морфология
Раздел 2. Синтаксис
Раздел 3 Стилистика
Раздел 4 Повторение пройденного в 10-11 классах
Итог

Кол-во часов
10
10
4
10
34

Описание учебно-методического комплекса и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методический комплекс
Программа,
автор

Сагъдиева Р.К.

Класс

11

Учебник,
издательство, год
издания, уровень

Учебник
для
11
класса
общеобразовательных
учреждений,
Татарский язык, 11
класс, Сагдиева Р.К. /
Казань,
«МагарифВакыт», 2021г.

Пособие для учителя, издательство, год
издания

Татарский язык, 11 класс, , Сагдиева Р.К. /
Казань, «Магариф-Вакыт»2016 г.

Пособие для учащихся, издательство, год
издания

Контрольноизмерительные
материалы,
издательство,
год издания

Р.К.Сагдиева. Родной язык. Казань.
«Магариф Вакыт.». 2016 г
Ежемесячный научно-методический журнал
«Магариф».Казань.
Б.М.Мифтахов Уроки татарского языка и литературы в
5-11 классах. Казань. «Магариф» 2021.
Р.А. Юсупов. Самостоятельные работы по
татарскому языку. Пособие для учителя. Казань.
«Магариф»2021г
Татарский язык, 11 класс, Ф.С.Сафиуллина,
С.М.Ибрахимова / Казань, Магариф, 2020

Р.К.Сагдиева.
Самостоятель
ные работы по
татарскому
языку. Пособие
для учителя.
Казань.
«МагарифВакыт»2021г

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по татарскому языку
Критерии оценок для различных видов работы учащихся на уроке в соответствии с методическими рекомендациями «Оценка знаний, умений и навыков
учащихся по учебным предметам» (под ред. Ройтблат О.В., Миловановой Н.Г., Прудаевой В.Н. – ТОГИРРО, 2007).
Оценка устных ответов учащихся
Оценивание учащихся

Критерии оценки

«5»

Ученик
- полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;
-обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые
примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;
-излагает материал последовательно с точки зрения норм литературного языка.
Ученик
-дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет,
и 1-2 недочетов последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но
- излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;
-не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои сужения и привести свои примеры;
-излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала…
Эта оценка отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезными препятствиями к успешному
овладению последующего

«4»
«3»

«2»

Оценка
«5»

Грамотность
0/0, 1 не грубая орфографическая или 1 не грубая пунктуационная

Дополнительное задание
Задание выполнено верно

«4»
«3»
«2»

2/2, 1/3, 0/4
4/4, 3/5, 0/7, (5/4 в 5 классе)
7/7, 6/8, 5/9, 8/6

Выполнение не менее 3/4
Выполнение не менее половины
Не выполнено более половины

№
уро
ка

1

Дата
План Факт

Календарно-тематическое планирование предмета татарский язык на 2023-2024 учебный год
Тема урока
Содержание
Формы
Электронные
урока, ЗУН,
контроля
образовательные
изучаемые на
ресурсы,методические
уроке (УУД,
ссылки.
развиваемые на
уроке
I четверть (8 ч.)
Имя Существительное

Понятие
Татарские
словари

язык.

Устный опрос

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.p
hpmultiurok.ru›files/kunel

Индикатор
ФГ

находить и извлекать информацию; - понимать
прочитанное; -работать с полученной информацией; применять информацию для решения поставленных
задач

le-tatar-tele.html
2

Функциональные
стили
татарского языка. Научный
и публицистический стиль

3

Литературный
официальный стиль

и

Особенности
научного
и
публицистическо
го стиля
Особенности
литературного и
официального
стиля

Устный опрос

http://1september.ru/;
http://mon.tatar.ru;

Индивидуальная
работа
по
карточкам

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p
https://tatarica.org/ru/razdely/
narody/tatary/tatarskijyazyk/sovremennyj-tatarskijliteraturnyj-yazyk/orfografiya
Онлайн - энциклопедия
Tatarica

Находить и извлекать одну или несколько
единиц информации, расположенных в
одном фрагменте текста.
. Ориентироваться в содержании (данного,
созданного) текста и понимание его
целостного смысла: - выявление
информации - интерпретация текста рефлексия на содержание текста рефлексия на форму текста
Анализировать, интерпретировать и
обобщать информацию, которая
представлена в тексте, формулировать на
ее основе сложные выводы и оценочные
суждения. Использовать информацию из
учебного текста для различных целей:
решать учебно -познавательные и учебно практические задачи без привлечения или с
привлечением дополнительных знаний и
личного опыта.

4

Связь слов в предложении.
Виды связи в предложении

Способы связи.
Синтаксический
разбор
предложения

Орфографически
е упражнения

5

Общее в
татарского
языков

Сопоставление
слов татарского и
русского языка

Устный опрос

6

Словосочетание

Понятие
словосочетание.
Виды
словосочетаний

Работа у доски

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

7

Контрольный диктант с
грамматическим заданием
за 1 четверть

Работа
над
орфографическим
и навыками

Диктант

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Уметь анализировать и сопоставлять
факты; определять противоречие; находить
решение имеющимися ресурсами

8

Простое
предложение.
Главные
члены
предложения

Синтаксический
разбор
предложений

Проверочная
работа. Перевод
текста

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Соотносить графическую и вербальную
информацию делать выводы на основе
сравнения данных.

9

Второстепенные
предложения

Самостоятельная
работа

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Уметь анализировать и сопоставлять
факты; определять противоречие; находить
решение имеющимися ресурсами

10

Модальные
частицы
предложений. Обращение и
вводные слова

Дополнение.
Обстоятельство.
Определение.
Синтаксический
разбор
предложений
Обращения
и
вводные
слова,
способы
их

Работа
с
текстом,
тренировочные

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

определять место, где содержится искомая
информация (фрагмент текста,
гиперссылка, ссылка на сайт и т.д).

связи слов
и
русского

члены

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p
https://tatarica.org/ru/razdely/
narody/tatary/tatarskijyazyk/sovremennyj-tatarskijliteraturnyj-yazyk/orfografiya
Онлайн - энциклопедия
Tatarica
http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Характеризовать морфему как
минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень,
приставку, суффикс, окончание), выделять
основу слова. Определять чередование
звуков в морфемах

Точно использовать слова видо -родовых
понятий в конструкциях с обобщающим
словом при однородных членах
предложения. Проводить смысловой
анализ текста: его композиционных
особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в
тексте.
Проводить синтаксический анализ
словосочетаний. Употреблять
повествовательные, побудительные,
вопросительные, восклицательные
предложения в речевой практике,
корректируя интонацию в соответствии с
коммуникативной целью высказывания.

нахождения
предложении
11

Виды
предложений.

простых

12

Распространенные
нераспространенные
предложения

13

Простое
и
предложение

14

Изложение

15

в

упражнения

Повествовательно
е,
восклицательное,
вопросительное
предложения
Виды
простых
предложений

Словарный
диктант. Разбор
предложения

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Уточнять находить и извлекать поисковой
запрос.

Терминологичес
кий диктант

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

вовлекать в непрерывный процесс
построения знания и совершенствования
решения.

Отличие
простого
предложения от
сложного
Составление
плана изложения

Работа с текстом

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

использовать информацию из текста для
решения практической задачи с
привлечением фоновых знаний.

Изложение

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Односоставные
и
двусоставные предложения

Определение
односоставных и
двусоставных
предложений

Проверочная
работа

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

16

Контрольная работа за 2
четверть

Проверка знаний
у учащихся

Диктант

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Находить и извлекать одну или несколько
единиц информации, расположенных в
одном фрагменте текста. Понимать
прочитанное
Ориентироваться в содержании (данного,
созданного) текста и понимание его
целостного смысла: - выявление
информации - интерпретация текста рефлексия на содержание текста рефлексия на форму текста
Уметь анализировать и сопоставлять
факты; определять противоречие; находить
решение имеющимися ресурсами

17

Виды
односоставных
предложений

Схемы
Словарный
http://www.belem.ru
односоставных
диктант
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
предложений
p
Раздел 5. Порядок слов в предложении 1ч

Использовать информацию из текста для
решения практической задачи .

18

Порядок
слов
в
предложении и логическое
ударение

Правильная
постановка
ударения.
Структура
построения
предложений
в
татарском языке

Устанавливать на основе сравнения данных
связи между событиями или
утверждениями

и

сложное

Устный опрос

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

19

Сложносочиненные
предложения

Виды
сложносочиненн
ых предложений.
Знаки препинания
Схемы
предложений

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Определять наличие и отсутствие
информации. Понимать прочитанное,
работать с полученной информацией.

с

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Восстанавливать деформированный текст;
осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на
образец, передавать содержание текста.
Использовать информацию из учебного
текста для различных целей: решать учебно
-познавательные и учебно -практические
задачи без привлечения или с
привлечением дополнительных знаний и
личного опыта
решать учебно -познавательные и учебно практические задачи без привлечения или с
привлечением дополнительных знаний

Самостоятельная
работа

20

Союзное и бессоюзное
сложносочиненное
предложение

21

Структура
сложноподчиненного
предложения

Строение
сложноподчиненн
ых предложений

Самостоятельная
работа

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

22

Синтетические
и
аналитические
конструкции предложений
в татарском языке

Самостоятельная
работа

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

23

Виды
придаточных
предложений

Синтетик.
Аналитик.
Роль частиц в
сложноподчиненн
ых предложениях
Определение
придаточных
предложений

Разбор сложного
предложения

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Использовать информацию из текста для
решения практической задачи .

24

Сложноподчиненное
предложение
придаточным
определительным

Средства связи в
сложноподчиненн
ых предложениях

Работа с текстом

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Вид и средства
связи
в
сложноподчиненн
ых предложениях
Проверка знаний
учащихся

Индивидуальная
работа
по
карточкам

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Показать понимание содержания текста,
определить тему и главную мысль; найти и
выявить в тексте информацию, которая
представлена в различном виде;
сформулировать прямые выводы и
заключения на основе фактов, которые
имеются в тексте
Определять наличие и отсутствие
информации. Понимать прочитанное,
работать с полученной информацией.

Диктант

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

25

26

с

Сложноподчиненное
предложение
с
придаточным
обстоятельством
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
за III четверть

Работа
учебником

Уметь анализировать и сопоставлять
факты; определять противоречия; находить
решение имеющимися ресурсами.
Ориентироваться в содержании (данного,
созданного) текста и понимание его
целостного смысла: - выявление
информации - интерпретация текста -

рефлексия на содержание текста рефлексия на форму текста.
28

Прямая и косвенная речь

Схемы прямой и
косвенной речи

Индивидуальная
работа

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Находить и извлекать одну или несколько
единиц информации.

29

Повторение
по
теме
«Сложные предложения»

Виды
сложных
предложений

Фронтальный
опрос

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Нахождение в тексте грамматических
ошибок в согласовании прилагательного с
существительным общего рода.

30

Структура текста

Понятие
текст.
Связь
слов
в
предложении

Работа в группах

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Использовать информацию из текста для
решения практической задачи без
привлечения фоновых знаний.

31

Творческая
Перевод текста

Правильное
построение текста

Самостоятельная
работа

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Проводить смысловой анализ текста: его
композиционных особенностей, микро тем
и абзацев

32

Повторительнообобщающий урок

Словарная
работа

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Уметь анализировать и сопоставлять
факты;определять противоречие; находить
решение имеющимися ресурсами.

33

Правила
написания
окончаний
существительных

Повторить
разделы
изученные в 11
классе
Падежные
окончания

Самостоятельная
работа

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

34

Контрольный диктант с
грамматическим заданием
за весь год обучения

Проверка знаний
и
умений
полученных
за
год

Диктант

http://www.belem.ru
http://tatar.com.ru/fonetika.ph
p

Употреблять имена существительные в
соответствии с нормами словоизменения
Характеризовать морфему как
минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень,
приставку, суффикс, окончание), выделять
основу слов
Применять информацию для решения
поставленных задач.

работа.