Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение «Карьевская средняя общеобразовательная
школа» («МБОУ «Карьевская СОШ»)
Руководитель
Минсадирова Фамира Закрулловна
Адрес организации
617515, Пермский край, Ординский район,
с. Карьево, ул. Центральная, 26
Телефон, факс
8(34258) 2-61-80, 8(34258) 2-61-22
Адрес электронной почты
karievschool@mail.ru
Учредитель
Управление
округа
Дата создания
2011 год
Лицензия
от 03.07.2018 № 6113, серия 59 ЛО1 № 0004058
Свидетельство
государственной
аккредитации
образования
Ординского
муниципального
о от 31.07.2015 № 663, серия 59 АО1 № 0000856; срок
действия: до 15 июня 2023 года
МБОУ «Карьевская СОШ» (далее — Школа) расположена в Ординском
муниципальном округе. Село Карьево граничит с Кунгурским муниципальным округом.
Все семьи обучающихся проживают в частных домах.
Основным видом деятельности МБОУ «Карьевская СОШ» является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего
общего образования. Также Школа реализует образовательные программы
дополнительного образования детей.
I.
Аналитическая часть
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в МБОУ «Карьевская СОШ» организуется в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», федеральными государственными образовательными
стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования
(далее – ФГОС НОО, ООО и СОО), федеральными образовательными программами
начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ФОП
НОО, ООО и СОО), локальными нормативными актами Школы.
Содержание образования определяют основные образовательные программы
начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ООП
НОО, ООО и СОО), разработанные в соответствии с ФОП НОО, ООО и СОО, в том
числе, в которых содержание и планируемые результаты не ниже тех, что указаны в
ФОП НОО, ООО и СОО.
При разработке ООП Школа непосредственно использовала:
• федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Окружающий мир» (с 01.09.2024 «Труд (технология)»)— для
ООП НОО;
• федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности
жизнедеятельности» (с 01.09.2024 «Основы безопасности и защиты Родины» и «Труд
(технология)») — для ООП ООО и ООП СОО;
• программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
• федеральные рабочие программы воспитания;
• федеральные учебные планы;
• федеральные календарные планы воспитательной работы.
При организации оказании психолого-педагогической помощи ученикам с марта
2025 года педагог-психолог оформляет заявления и согласия родителей (законных
представителей) обучающихся по образцам из приложений № 2 и № 3 к Типовому
порядку, утвержденному приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778.
Для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в школе создаются
необходимые условия в соответствии с рекомендациями ПМПК, а для инвалидов также
в соответствии с ИПРА. Дополнительно школа использует формы, методы и средства
обучения и воспитания, разработанные или выбранные в соответствии с потребностями
детей с ОВЗ. При необходимости взаимодействует с центрами психологопедагогической, медицинской и социальной помощи.
С 1 апреля 2025 года Школа осуществляла прием иностранных граждан в
соответствии с нормами, введенными Федеральным законом от 28.12.2024 № 544-ФЗ и
приказом Минпросвещения России от 04.03.2025 № 171.
Анализ текущих достижений показал результаты, сопоставимые с результатами
прошлого и позапрошлого годов. Учителя отмечают, что им стало проще оформлять
методическую документацию с использованием различных частей ФОП и
дополнительных методических документов от Минпросвещения.
Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», требованиями СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за
осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных средств
обучения.
Воспитательная работа
Воспитательная работа Школы реализуется на основе рабочих программ
воспитания и календарных планов воспитательной работы, которые являются частью
ООП НОО, ООО и СОО. В рамках воспитательной работы Школы:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного планирования, организации, проведения и анализа воспитательных
мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживает активное участие классных сообществ в жизни Школы;
3) вовлекает школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) поддерживает ученическое самоуправление — как на уровне Школы, так и на
уровне классных сообществ;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе Школы детских
общественных объединений и организаций — например, школьного спортивного клуба;
7) организует для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализует их
воспитательный потенциал;
8) организует профориентационную работу со школьниками;
9) развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует ее
воспитательные возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
детей.
По итогам реализации рабочих программ воспитания за 2025 год родители и
ученики выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Школе, что
отразилось на результатах анкетирования, проведенного 17.12.2025. Вместе с тем,
родители высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план
воспитательной работы Школы, например, проводить осенние и зимние спортивные
мероприятия в рамках подготовки к физкультурному комплексу ГТО. Предложения
родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей Школы включены в
календарный план воспитательной работы Школы на 2026-2027 учебный год.
Реализация цели и задач воспитания проводилась по модулям: «Урочная
деятельность», «Внеурочная деятельность», «Классное руководство», «Основные
общешкольные дела», «Внешкольные мероприятия», «Самоуправление», «Детские
общественные объединения», «Профориентация», «Взаимодействие с родителями
(законными представителями)», «Профилактика и безопасность», «Организация
предметно-пространственной среды», «Школьный музей».
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют
воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням
образования. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности
педагогов, школьников и их родителей разнообразны: коллективные школьные дела,
акции, экскурсии, конкурсы, соревнования, проектная деятельность, кружки и секции.
В течении учебного года обучающиеся активно принимали участие в школьных,
общешкольных мероприятиях и праздниках: военно-спортивная игра «Зарница», 23
февраля, 8 Марта, фестиваль «Карьевская весна», праздник «Сабактуй», День Учителя,
Праздник осени «Сюмбеля», День отца, День матери, День туризма, уроки Мужества,
Новый год, конкурс сочинений и конкурс рисунков, принимали участие в митинге,
посвящённый Дню Победы, в форумах, праздниках День знании и Последний звонок.
Процесс воспитания в школе основан на тесном сотрудничестве с учреждениями:
социальными партнерами: МБУ НКЦ «Ирень», МБУ «Межпоселенческая центральная
библиотека», сельский краеведческий музей, Центр образования цифрового и
гуманитарного профилей «Точка роста».
В течении года были организованы посещения социальных кинозалов с
просмотром фильмов социально значимой тематики и работой дискуссионной
площадки.
В 1-4 классах реализуется программа «Орлята России». Педагогаминаставниками (учителями начальных классов) под руководством советника директора
школы по воспитанию регулярно, в течение всего года, проводятся мероприятия
программы, в которых с большим удовольствием принимают участие дети. Проходит
торжественное посвящение в «Орлята России» новых членов программы.
В школе обучающиеся с 5 по 9 классы вовлечены во всероссийское детскоюношеское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия». Обучающиеся
с 5 по 11 классы вовлечены в Тимуровско-волонтерскую деятельность, с 1 по 11 классы
участвуют в школьном социальном проекте «Территория школы - территория красоты»,
проводятся субботники по уборке территории школы, по очистке клумб, также
обучающиеся приняли участие во Всероссийском экологическом субботнике «Зелёная
Россия». Обучающиеся также участвуют в осенних и зимних спортивных мероприятиях
в рамках подготовки к физкультурному комплексу ГТО.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках рабочей программы
воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные воспитательные
события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном плане
воспитательной работы.
Важную роль в управлении школой играет самоуправление учащихся. Детское
самоуправление в МБОУ «Карьевская СОШ» организовано в форме Совета учащихся.
Школьное ученическое самоуправление является общественным, самодеятельным,
самоуправляемым, некоммерческим и добровольным объединением учеников школы.
Совет школы действует на основании Положения о Школьном ученическом
самоуправлении. В состав Совета учащихся входят лидеры 5-11- х классов, избранных
на собраниях классного коллектива. Порядок проведения выборов лидеров классов членов Совета учащихся – определяется советником директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями совместно с классными
руководителями. Реализуется деятельность ученического самоуправления на следующих
уровнях: на уровне школы, класса, на индивидуальном уровне. Совет учащихся
проводит свои заседания по мере необходимости, но не реже 1 раза в 2 недели.
В течение года осуществлялись такие формы работы с предметно-эстетической
средой школы как: оформление интерьера школьных помещений (вестибюля,
коридоров, зала) к общешкольным мероприятиям, праздничное оформление кабинетов,
рисунки на окнах, размещение на стенах школы регулярно сменяемых тематических
выставок рисунков, плакатов и других творческих работ школьников, позволяющих им
реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга
(фотовыставки, листовки отчеты об интересных событиях, происходящих в школе;
оформление вестибюля школьной газетой к праздникам), благоустройство классных
кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих
классов, родителями, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие
способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со
своими детьми.
В соответствии с планами воспитательной работы для обучающихся и их
родителей были организованы:
- три общешкольных родительских собрания с лекториями в повестке дня;
- плановые родительские собрания по итогам четвертей с лекциями, беседамиинструктажами по поведению и занятости детей во время каникул, тренингами;
- родительское собрание на муниципальном уровне;
- мастер-классы, круглые столы с приглашением специалистов;
- совместное заседание педагогического совета с родителями (1 раз в год);
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- совместные с родителями традиционные мероприятия, праздники, экскурсии;
- индивидуальные консультации родителей (законных представителей)
обучающихся со школьными специалистами, педагогами, администрацией c целью
координации совместных усилий педагогов и родителей по вопросам реализации ФГОС.
В течении года были проведены циклы классных часов, направленных на
профилактику: буллинга, правонарушений, экстремизма, терроризма, дорожнотранспортного травматизма; было проведено социально-психологическое тестирование
в 7 - 11 классах, психолого-педагогическое обследование в 6 - 11 классах.
С 1 сентября 2025 года календарные планы воспитательной работы Школы
скорректировали согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в
рамках календарного плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год
(направлен письмом Минпросвещения России от 29.08.2025 № 06-1211). При
составлении плана учитывали рекомендации Минпросвещения: включили в планы все
мероприятия, указанные в разделе «Основные мероприятия»; добавили по два
мероприятий из каждого тематического блока, указанных в разделе «Дополнительные
мероприятия».
В 2025 году Школа продолжила реализовывать Единую модель
профессиональной ориентации — профориентационный минимум. Для этого утвердили
план профориентационных мероприятий и внесли изменения в рабочую программу
воспитания, календарный план воспитательной работы, план внеурочной деятельности.
Профориентационная работа в Школе строится по следующей схеме:
•
1–4-е классы: знакомство школьников с миром профессий и формирование
у них понимания важности правильного выбора профессии.
•
5–9-е классы: формирование осознанного выбора и построение
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений.
•
10–11-е классы: развитие готовности и способности к саморазвитию и
профессиональному самоопределению.
Вывод: деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется
в соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся; в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и
формы организации воспитательной работы, которые направлены на всестороннее
развитие личности обучающегося и расширение его кругозора. Все запланированные
мероприятия реализованы в полном объеме.
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность реализуется в 1 – 11 классах по направлениям:
общеинтеллектуальное, общекультурное, духовно – нравственное, спортивно –
оздоровительное, социальное. По школе 100 % охват программами внеурочной
деятельности.
Внеурочная деятельность на 2025-2026 уч.год:
- информационно просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности - «Разговоры о важном»;
- занятия «Учение с увлечением!» - «В мире татарской литературы», «Орлята
России»;
- занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов
потребностей обучающихся - «Россия – мои горизонты» «Мир профессии»;
- занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей
обучающихся в физическом развитии - «Движение – есть жизнь»,
- занятия, направленные на художественно–эстетического развития детей «Театральная студия», «Школьный хор»;
- занятия, направленные на организацию деятельности ученического сообщества «ЮИД», «Школьный Медиацентр»;
- занятия, направленные на проектно-исследовательскую деятельность – «Юный
краевед»;
- занятия, направленные на формирование ценностного отношения к семье и
браку, культуре семейных отношений – «Семьеведение».
Вывод: занятость учащихся во внеурочной деятельности на 2025 год: 100%.
Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Дополнительное образование
Дополнительное образование ведется от Центра «Точка роста» по программам
следующей направленности:
–
естественнонаучная («Экология в исследованиях», «Занимательная
биология»);
–
техническое («Робототехника»,
«ЛЕГО "WEDO-2.0"»,
«Основы
робототехники», «Легоконструирование», «Проектная мастерская», «Проектная
робототехника»;
–
физкультурно-спортивная («Шахматы»).
II. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
материально-технического
обеспечения
образовательного
процесса;
аттестации,
повышения
квалификации
педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание Реализует право работников участвовать в управлении
работников
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность учреждения и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией учреждения;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три
предметных школьных методических объединения:
- МО «Детство» (группа учителей начальных классов и воспитателей, которые
обсуждают и принимают решения по работе с обучающимися дошкольного и I уровня
образования, разрабатывают формы и методы развивающего обучения, проводят
совместные мероприятия);
- МО «Язык, культура и здоровье» (группа учителей-языковедов (русский,
татарский, английский), истории, обществознания, музыки, ИЗО, технологии, ОБЖ,
физической культуры, которые работают по совершенствованию новых технологий в
обучении языкам, направляют деятельность кружков и секций художественноэстетического, национально-культурного и спортивно-оздоровительного направления,
работают в направлении профилактики заболеваний и привития навыков здорового
образа жизни обучающимся);
- МО «Эрудит» (группа учителей математики, информатики, физики, географии,
химии, биологии, координирующая работу физико-математического и
экологокраеведческого направления).
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет
родителей.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2022–2024 годы
№
Параметры статистики
п/п
Количество детей,
1
обучавшихся на конец учебного
года, в том числе:
2022–2023
2023-2024
2024-2025 На конец
учебный год учебный год учебный год
2025
года
110
108
102
111
— начальная школа
42
35
34
32
— основная школа
49
61
56
59
— средняя школа
19
12
12
20
— начальная школа
—
—
2
—
— основная школа
—
—
1
—
— средняя школа
—
—
—
—
— об основном общем
образовании
—
—
—
—
— среднем общем
образовании
1
—
—
—
— в основной школе
—
—
—
—
— средней школе
—
—
—
—
Количество учеников,
2
оставленных на повторное
обучение:
3
Не получили аттестата:
— Окончили школу с
аттестатом с
отличием:
Приведенная статистика показывает, что количество обучающихся Школы идет
на повышение.
В 2025 году в Школе количество обучающихся с ОВЗ было - 3 ученика и
инвалидностью - 1 ученик.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы
Всего
обуч-ся
Из них Окончили год Окончили год
Не успевают
успевают
Всего
Из них
н/а
Кол
-во
%
С
%
С
% Кол % Кол
отметкам
отметкам
-во
-во
и «4» и
и «5»
«5»
Переведе
ны
условно
%
Колво
%
2
8
8
100
2
25
0
0
0
0 0
0
0
0
3
9
9
100
5
50
0
0
0
0 0
0
0
0
4
8
8
100
4
50
0
0
0
0 0
0
0
0
Итого
25
25
100
11
43
0
0
0
0 0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2023 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
снизился на 7,0 процентов (в 2024 был 50%), процент учащихся, окончивших на «5» 0%,
не изменился (в 2024 был 0%).
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы Всего Из них Окончили
обуч- успевают год
ся
Всего
Кол- %
во
Окончили
год
Не успевают
Переведены
условно
Из них
н/а
С
% С
% Кол- % Кол- % Кол-во %
отметками
отметками
во
во
«4» и «5»
«5»
5
9
9
100
4
44 0
0
0
0 0
0 0
0
6
17
17
100
6
35 2
12 0
0 0
0 0
0
7
11
11
100
5
45 0
0
0
0 0
0 0
0
8
11
11
100
6
56 0
0
0
0 0
0 0
0
9
8
8
100
3
38 0
0
0
0 0
0 0
0
Итого
56
56
100
24
43 2
12 0
0 0
0 0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в
2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
понизился на 12 процентов (в 2024 был 55%), процент учащихся, окончивших на «5»,
повысился на 12% (в 2024 — 6%).
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10,
11 классов по показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы Всего Из них Окончили
обуч- успевают полугодие
ся
Всего
Кол- %
во
Окончили год Не успевают
Переведены Смени
условно
ли
форму
обучен
ия
Из них
н/а
С
% С
% Кол- % Кол- % Кол-во %
отметками
отметками
во
во
«4» и «5»
«5»
% Ко
лво
10
12
12
100
7
58
—
—
—
— —
—
—
— — —
11
—
—
—
—
—
—
—
—
— —
—
—
— — —
12
12
100
10
50
0
0
0
0
0
0
0
Итого
0
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 учебном году повысился на 8.0 процента (в 2024
было 50%), процент учащихся, окончивших на «5», 0% (в 2024 было 0%).
Результаты государственной итоговой аттестации ОГЭ
Анализ результатов ОГЭ-2024 показывает, что по русскому языку, по математике
средний балл снизился.
Русский язык
Математика
Обществознание
2022-2023
47,14
37,0
-
2023-2024
48,3
28,5
-
2024-2025
22,4
12,4
-
Биология
-
35,5
24,0
География
-
34,0
22,0
44,28
40,0
16,1
37,0
12,4
-
Информатика
Физика
ЕГЭ
Анализ результатов ЕГЭ-2025 показывает, что выпускников сдававших ЕГЭ не
было.
Русский язык
Математика
(профильный уровень)
2022-2023
2023-2024
2024-2025
42
51,8
-
-
55
-
0
0
Математика (базовый
уровень)
12
13
-
Английский язык
-
-
-
Биология
-
-
-
География
-
-
-
Химия
-
-
-
Информатика и ИКТ
-
56
-
Физика
-
61
-
IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной
неделе.
В ходе самообследования выявили, что в Школе созданы все условия применения
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ в соответствии с постановлением Правительства РФ от
11.10.2023 № 1678.
Принят и опубликован на официальном сайте Школы локальный нормативный
акт, содержащий решение о реализации образовательных программ с применением
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в следующем
учебном году, в котором также содержатся:
• порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся, в том числе в
форме индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно с использованием
информационных и телекоммуникационных технологий;
• порядок оказания технической помощи обучающимся и педагогическим
работникам;
• порядок определения соотношение объема занятий, проводимых в форме
контактной работы обучающихся с педагогами, и объема занятий, проводимых на иных
условиях, а также с применением электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий;
• порядок фиксации хода образовательного процесса, промежуточной аттестации,
текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
Анализ результатов анкетирование педагогов показал, что им стало проще
планировать уроки и контролировать усвоение учебного материала учащимися,
благодаря сервисам ФГИС «Моя школа».
С сентября 2025 года учителя начальных классов применяют при обучении
первоклассников Методические рекомендации по организации процесса обучения в
первом классе в адаптационный период в сентябре – октябре (письмо Минпросвещения
России от 01.07.2025 № 03-1326).
Режим школьного дня для первоклассников в сентябре-октябре строится по
следующим правилам:
1) ступенчатый режим обучения. Снижение учебной нагрузки в сентябре-октябре
– 3 урока в день, в ноябре-декабре – по 4 урока в день, по 35 минут каждый;
2) организация мероприятий для обеспечения двигательной активности и
профилактики переутомления. В середине учебного дня педагог организует
динамическую паузу не менее 40 минут – по возможности проводится на улице с играми
средней подвижности.
3) особенности контрольно-оценочной деятельности – без балльной оценки.
Результаты работы первоклассников оцениваются только словесно, не задаются
домашние задания.
По итогам адаптационного периода в первых классах в 2025/2026 учебном году
психолого-педагогический консилиум Школы пришел к выводу, что педагоги приняли
достаточные меры и достигли хороших результатов по социализации учеников,
включения их личности в новую учебную деятельность.
В 2025 году Школа продолжала оказывать психолого-педагогическую помощь
обучающимся из числа семей ветеранов (участников) специальной военной операции
(СВО). Мероприятия носили комплексный характер, для их реализации привлекали:
•
учителей начальных классов;
•
учителей-предметников;
•
социального педагога;
•
педагога-психолога;
•
советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Помимо профилактических и просветительских мероприятий в Школе
организован ежемесячный мониторинг психологического состояния детей ветеранов
(участников) СВО. При выявлении признаков неблагоприятных и деструктивных
состояний у учащихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом
внимании, педагог-психолог оказывал индивидуальную помощь на основании согласий
родителей школьников.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за
осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных средств
обучения.
V. Оценка востребованности выпускников
9 класс
Учебные годы
Всего
выпускников
Поступили в
училища,
техникумы, лицеи
(%)
Пришли
в 10 класс
(%)
Не учатся
и не работают (%)
2022-2023
7
100
0
-
2023-2024
14
21
79
-
2024-2025
8
38
62
-
11 класс
Учебные
годы
Всего выпускников
Поступили
в училища,
техникумы,
лицеи,
колледжи (%)
Поступили
в ВУЗы
(%)
Работают
или
призваны в
армию (%)
Не учатся
и не
работают
(%)
2022-2023
7
100
0
-
-
2023-2024
12
17
83
-
-
2024-2025
-
-
-
-
-
В 2025 году уменшилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили
обучение в Школе.
В 2025 году выпускников 11 класса нет.
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 14 педагогов, из них 3 —
внешних совместителя. В 2025 году аттестацию прошел 1 человек: 1 педагогу
установили высшую квалификационную категорию.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного
состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями
действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся
одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо
констатировать следующее:
образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой
осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
кадровый
потенциал
Школы
динамично
развивается
на
основе
целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда — 4849 единица;
книгообеспеченность — 100 процентов;
объем учебного фонда — 4547 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, краевого, местного
бюджетов.
Состав фонда и его использование
№
Вид литературы
Количество единиц
Сколько
в фонде
экземпляров выдавалось за
год
1
Учебная
5572
1716
3
Художественная
270
126
4
Справочная
25
17
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 21.09.2022
№ 858.
Мультимедийные
средства
(презентации,
электронные
энциклопедии,
дидактические материалы) — 300.
Число посещаемости библиотеки — всего 1215 человек.
Численность зарегистрированных пользователей библиотеки – 130 человек.
За 2025 год приобретено 394 экземпляров учебников на сумму 190598,29 рублей.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется
дополнительное финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и
обновление фонда художественной литературы.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную страницу в
социальной сети ВКонтакте (госпаблик) — https://vk.com/school_kar Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением
Правительства от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями Минцифры и локальными актами
Школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
наименование Школы;
почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов
справочных служб Школы;
информация об официальном сайте Школы;
иная информацию о Школе и ее деятельности.
Визуальное оформление госпаблика Школы включает:
аватар — основное изображение страницы, выполняющее функции
визуальной идентификации;
обложку — широкоформатное изображение, размещаемое над основной
информацией официальной страницы;
описание страницы, которое содержит основную информацию о Школе;
меню страницы со ссылками, описаниями и графическими изображениями
для удобства навигации пользователей.
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
на электронную форму Платформы обратной связи (ПОС) для подачи
пользователями сообщений и обращений и на ее обложку — в первом пункте меню;
электронную форму ПОС для выявления мнения пользователей, в том
числе путем опросов и голосований, и на ее обложку — во втором пункте меню;
ключевые тематические разделы официальной страницы, содержащие
информацию о Школе.
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В школе оборудованы 15 учебных кабинетов, все они
оснащены компьютерами и интернетом. В школе имеется столовая, пищеблок и
спортивный зал.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В 2025 году скорректировала ВСОКО на основании Рекомендации по
использованию результатов оценочных процедур в системе общего образования с целью
повышения качества образования, направленных письмом Минпросвещения России от
05.06.2025 № ОК-1656/03.. При формировании новой модели ВСОКО Школа также
учитывала процедуры федерального и регионального контроля (надзора) в сфере
образования, в том числе аккредитационного мониторинга.
ВСОКО Школы предусматривает четыре группы направлений оценки:
успешность обучающихся, характеристика педагогов, организация обучения и
инфраструктура.
Организация и контроль работы ВСОКО возложена на заместителя директора.
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества
образования от 07.06.2022. По итогам оценки качества образования в 2025 году
выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню,
сформированность личностных результатов высокая.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2025 года.
Показатели
Единица
измерения
Количество
человек
111
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе человек
начального общего образования
32
Численность учащихся по образовательной программе человек
основного общего образования
59
Численность учащихся по образовательной программе человек
среднего общего образования
20
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на человек
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от (процент)
общей численности обучающихся
45 (43%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому балл
языку
22,4
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
12.4
балл
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому балл
-
языку
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике балл
-
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек
которые получили неудовлетворительные результаты на (процент)
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек
которые получили неудовлетворительные результаты на (процент)
ГИА по математике, от общей численности выпускников
9 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, человек
которые получили результаты ниже установленного (процент)
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности выпускников 11 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, человек
которые получили результаты ниже установленного (процент)
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек
которые не получили аттестаты, от общей численности (процент)
выпускников 9 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, человек
которые не получили аттестаты, от общей численности (процент)
выпускников 11 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек
которые получили аттестаты с отличием, от общей (процент)
численности выпускников 9 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, человек
которые получили аттестаты с отличием, от общей (процент)
численности выпускников 11 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые человек
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от (процент)
общей численности обучающихся
80 (72%)
Численность (удельный вес) учащихся — победителей и человек
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей (процент)
численности обучающихся, в том числе:
— регионального уровня
0 (0%)
— федерального уровня
0 (0%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с человек
0 (0%)
углубленным изучением отдельных учебных предметов (процент)
от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся по программам человек
профильного
обучения
от
общей
численности (процент)
обучающихся
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с человек
применением
дистанционных
образовательных (процент)
технологий,
электронного
обучения
от
общей
численности обучающихся
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой человек
формы реализации образовательных программ от общей (процент)
численности обучающихся
0 (0%)
Общая численность педработников,
количество педработников:
14
в
том
числе человек
— с высшим образованием
— высшим педагогическим образованием
9
— средним профессиональным образованием
0
—
средним
образованием
5
профессиональным
педагогическим
Численность
(удельный
вес)
педработников
с человек
квалификационной категорией от общей численности (процент)
таких работников, в том числе:
— с высшей
9 (64%)
— первой
1 (8%)
Численность (удельный вес) педработников от общей человек
численности таких работников с педагогическим стажем: (процент)
— до 5 лет
0 (0%)
— больше 30 лет
7 (50%)
Численность (удельный вес) педработников от общей человек
численности таких работников в возрасте:
(процент)
— до 30 лет
2 (14%)
— от 55 лет
6 (42%)
Численность
(удельный
вес) педагогических
и человек
административно-хозяйственных работников, которые за (процент)
последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную
переподготовку,
от
общей
численности таких работников
14 (100%)
Численность
14 (100%)
(удельный
вес)
педагогических
и человек
административно-хозяйственных работников, которые (процент)
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,5
Количество экземпляров учебной и учебно-методической единиц
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
7
Наличие
в
Школе
документооборота
да
системы
электронного да/нет
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том да/нет
числе наличие в ней:
нет
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
нет
— медиатеки
да
— средств сканирования и распознавания текста
нет
— выхода в интернет с библиотечных компьютеров
нет
— системы контроля распечатки материалов
нет
Численность (удельный вес) обучающихся, которые человек
могут пользоваться широкополосным интернетом не (процент)
менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
111 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного кв. м
процесса в расчете на одного обучающегося
8,4
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования и ФОП НОО,
ООО и СОО.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов
образовательных достижений обучающихся.
Отчет о результатах самообследования
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Карьевская средняя общеобразовательная школа»
структурное подразделение детский сад
Общие сведения об образовательной организации
Наименование образовательной
организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Карьевская средняя общеобразовательная
школа» структурное подразделение детский сад
Руководитель
Минсадирова Фамира Закрулловна
Адрес организации
617515, Пермский край, Ординский район, с. Карьево,
ул. Центральная, 26 (новый корпус)
Телефон, факс
8(34258)2-61-80, 8(34258) 2-61-22
Адрес электронной почты
karievshool@mail.ru
Учредитель
Управление образования Ординского муниципального
округа
Дата создания структурного
подразделения детский сад
МБОУ «Карьевская СОШ»
01.06.2018 г.
Лицензия
от 03.07.2018 года серия 59ЛО1 № 0004058
Здание Детского сада (далее – Детский сад) построено по типовому проекту в 2019
г. Проектная наполняемость на 55 мест. Общая площадь здания составляет 858,5 кв. м, из
них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного
процесса, - 192,3 кв. м.
Цель деятельности Детского сада — осуществление образовательной деятельности
по реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
здоровья воспитанников.
Режим работы Детского сада: рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по
пятницу. Длительность пребывания детей в группах – 10.30 часов. Режим работы групп - с
07 часов 30 минут до 18 часов 00 минут.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее
– ФГОС ДО).
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» и требованиями СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», а также иными нормами
законодательства РФ, содержащими санитарно-эпидемиологические и иные требования к
территории, зданиям, помещениям, оборудованию детского сада.
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования (далее – ОП ДО), которая
составлена в соответствии с ФГОС ДО, федеральной образовательной программы
дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения России от
25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО).
Детский сад за отчетный период посещало 28 воспитанника в возрасте от 2,2 до 6
лет. В Детском саду сформировано 2 группы общеразвивающей направленности. Из них:
- разновозрастная группа – 13 детей;
- старше-подготовительная группа – 15 детей.
Воспитательная работа
Воспитательная работа Детского сада строится на основе рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы, которые являются частью ОП
ДО. С 1 сентября 2025 года календарный план воспитательной работы скорректировали
согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного
плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год (направлен письмом
Минпросвещения России от 29.08.2025 № 06-1211).
В рабочую программу воспитания Детского сада добавили просмотр
мультипликационных фильмов из Перечня, направленного письмом Минпросвещения
России от 20.03.2025 № АБ-957/06. В рамках совместной деятельности в образовательных
ситуациях воспитатели организуют просмотр и обсуждение произведений: Бременские
музыканты (1969), В стране невыученных уроков (1977), Василиса Премудрая (1954),
Винни Пух и все, все, все (1969), Вовка в Тридевятом царстве (1965), Дюймовочка (1964),
Дядя Степа - милиционер (1964), Кот Леопольд (1975), Котенок по имени Гав (1976),
Мойдодыр (1954), Муха-Цокотуха (1976), «Иң татлы тел – туган тел» М.Ф. Кашапова, К.;
(2004), «Татар теле өйрәнә нәниләр» Р.А. Борһанова, Ф.М. Хисамова, К.; (2005).
Это позволило разнообразить образовательную деятельность, осуществляемую во
вторую половину дня.
По итогам мониторинга за 2025 год родители (законные представители)
воспитанников выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Детском саду,
что отразилось на результатах анкетирования, проведенного 19.12.2025. Вместе с тем,
родители высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план
воспитательной работы Детского сада, например — проводить интересные мероприятия
совместно с родителями, занятия с учителем-логопедом. Предложения родителей будут
рассмотрены и при наличии возможностей Детского сада включены в календарный план
воспитательной работы на второе полугодие 2026 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился
ежегодный анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Количество
семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
25
89%
Неполная с матерью
-
-
Неполная с отцом
1
0,03%
Оформлено опекунство
-
-
Полная
Характеристика семей по количеству детей
Количество детей в семье
Количество
семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
Один ребенок
5
19%
Два ребенка
10
38%
Три ребенка и более
11
42%
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей и
родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяцы после
зачисления в детский сад.
В 2025 году воспитатели Детского сада реализовывали программу просвещения
родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного
возрастов, посещающих дошкольную организацию (далее – программа просвещения),
утвержденную приказом Детского сада от 26.08.2025 № 88.
Программу просвещения разработали на основе федеральной, подготовленной
авторским коллективом из Т.П. Авдуловой, М.А. Бахотской, Ю.Ю. Березиной,
Департамента демографической и семейной политики Минтруда России, ФГБНУ
Институт коррекционной педагогики, ФГБНУ Институт изучения семьи, детства и
воспитания.
По итогам анкетирования родителей в мае и декабре 2025 года выявили
положительный отклик аудитории. 83% респондентов отметили, что улучшилось качество
мероприятий Детского сада, направленных на взаимодействие с родителями (законными
представителями) воспитанников.
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в Детском саду
реализовывались мероприятия, приуроченные к Году защитника Отечества. Для этого
утвердили план мероприятий Детского сада, разработанный на основе плана
Правительства РФ от 26.12.2023 № 21515-П45-ТГ.
Тематические мероприятия Года защитника Отечества были направлены на
формирование у воспитанников основ гражданственности и патриотизма, уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и взрослых,
региону проживания и стране в целом. Участие воспитанников в мероприятиях
способствовало развитию их эмоциональной отзывчивости и сопереживания, социального
и эмоционального интеллекта, воспитание гуманных чувств и отношений.
План мероприятий Года защитника Отечества предусматривал взаимодействие со всеми
участниками образовательных отношений. Подробнее – в таблице.
Формы деятельности
Работа с родителями
Мероприятия
Внедрение программы просветительской деятельности
для родителей воспитанников.
Оформление информационных уголков для родителей
«Воспитываем патриота с детства».
Участие в акциях «Окна Победы», «Георгиевская
лента»
Инсценировка военной песни.
Приглашение участников СВО на мероприятие Время
героев, посвященное Дню героев Отечества.
Помощь в оформлении выставки рисунков «Портрет
солдата глазами детей» (ко Дню Неизвестного солдата).
Общее родительское собрание «Права ребенка.
Обязанности родителей».
Пешеходные экскурсии, целевые прогулки к памятникам
героев ВОВ.
Акция «Читаем детям о войне».
События детского сада
Утренники в честь Дня защитника Отечества, 80-летия
Дня Победы в ВОВ, Дня народного единства, Дня
Неизвестного Солдата и пр.
Совместная деятельность в
образовательных ситуациях
Чтение художественной литературы по тематике
подвига и героизма участников войны, патриотизма и
любви к Родине.
Разучивание и исполнение песен, театрализация,
драматизация, инсценировки на патриотические темы.
Посещение экскурсий и выставок в сельском,
школьном музеях.
Квест «По страницам Победы» Прослушивание
музыкальных произведений, заучивание песен и стихов
военных лет.
Организация развивающей
предметно-пространственной
среды
Проведение выставок, в том числе рисунков, поделок,
фотографий на тему «Моя семья и ВОВ» и др.
Оформление тематического стенда с символикой Года
защитника Отечества.
Оформление семейных газет на тему «Мой папа лучше
всех!».
Беседы «Уроки живой истории».
Акция «Поздравительная открытка для воинов».
День Российского флага Квест-игра «В поисках флага».
Мероприятия ко Дню отца. Выпуск стенгазеты
совместно с воспитанниками «Мой папа - защитник».
День народного единства. Мероприятие «Пока мы
едины – мы непобедимы».
Мероприятия ко Дню отца. Выпуск стенгазеты
совместно с воспитанниками «Мой папа - защитник».
Торжественное мероприятие, посвященное закрытию
Года защитника Отечества – праздник "День Героя
Отечества".
Социальное партнерство
Участие в мероприятиях и акциях партнеров, –
спортивных соревнованиях, конкурсах, флешмобах,
открытых занятиях и т. д.
II. Оценка системы управления организации
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом МБОУ «Карьевская СОШ».
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и
коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются: педагогический совет,
общее собрание работников. Единоличным исполнительным органом является
руководитель — директор.
Органы управления, действующие в Детском саду:
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство детским садом
Педагогический
совет
Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью детского сада, в том числе рассматривает вопросы:
- развития образовательных услуг;
- регламентации образовательных отношений;
- разработки образовательных программ;
- выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
- материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
- аттестации, повышении квалификации педагогических
работников;
- координации деятельности методических объединений.
Общее собрание Реализует право работников участвовать в управлении
работников
образовательной организацией, в том числе:
- участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
- принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами
и обязанностями работников;
- разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
- вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы.
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности детского
сада.
Обновлена система делопроизводства в соответствии с нормами ГОСТ Р 7.0.97-2025
«Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
Организационно-распорядительная
документация.
Требования
к
оформлению
документов». Внедрены правила оформления документов по стандарту в систему
электронного документооборота и утвердили новую инструкцию по делопроизводству.
Это позволяет работникам Детского сада оформлять документы по единым нормам.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 № 779 детский сад
проанализировал документацию, которую ведут педагогические работники, реализующие
основную образовательную программу дошкольного образования (ОП ДО). Часть
документов переведена в электронный вид и ведется непедагогическими работниками.
Документацию, которая связана с реализацией ОП ДО, ведут воспитатели:
- карты педагогической диагностики достижения планируемых результатов освоения ОП ДО
воспитанниками;
- протоколы групповых родительских собраний;
- парциальные образовательные программы;
- заявки в ГАИ на проведение выездного мероприятия.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образования воспитанников Детского сада определяет ОП ДО,
разработанная в соответствии с ФОП ДО. По итогам контрольного периода освоения ОП
ДО проводился мониторинг уровня развития детей на основе результатов педагогической
диагностики. Педагоги использовали следующие формы диагностики:
- диагностические занятия (по каждому разделу программы);
- диагностические срезы;
- наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения ОП ДО в каждой возрастной группе.
На конец первого полугодия воспитатели в каждой возрастной группе провели
диагностику по программе «От рождения до школы». Карты включают анализ уровня
развития воспитанников в рамках целевых ориентиров дошкольного образования и
качества освоения образовательных областей. По результатам диагностики качества
освоения образовательных областей воспитанников в пределе нормы.
Так, результаты качества освоения ООП Детского сада на конец 2025 года выглядят
следующим образом:
Уровень
развития
воспитанников в рамках
целевых ориентиров
Качество
освоения
образовательных областей
Выше
нормы
Колво
2
Норма
% Колво
7%
23
Ниже
нормы
%
Колво
%
82%
3
11%
Итого
Кол- % воспитанников в
во
пределе нормы
28
89%
В июне 2025 года педагоги Детского сада проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной
деятельности в количестве 7 человек. Задания позволили оценить уровень
сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в
соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного
задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения и
переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и
самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и
средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что
говорит о результативности образовательной деятельности в детском саду.
IV. Оценка организации учебного процесса
(воспитательно-образовательного процесса)
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
- совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной
образовательной
деятельности
по
освоению
основной
общеобразовательной программы;
- самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.
Учреждение реализует следующие программы:
- комплексная программа «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой);
- программа для национальных детских садов под редакцией Закировой К.В.
Воспитание и обучение детей ведется на русском языке и на татарском языке. Для
осуществления воспитательно-образовательного процесса учреждение разрабатывает и
утверждает годовой план работы. Содержание образовательного процесса определяется
образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой,
реализуемой самостоятельно в соответствии с федеральным
государственными
образовательным стандартом, требованиями к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования и условиям ее реализации, установленными
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования,
и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и
развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного
процесса.
В Детском саду для решения образовательных задач используются как новые формы
организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная ситуация,
образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности, проблемнообучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и другое), так и
традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее
их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких
образовательных областей, или их интеграцию с использованием разнообразных
педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор которых осуществляется
педагогом.
В для реализации электронного и дистанционного обучения используется функционал
ФГИС «Моя школа». С помощью ФГИС «Моя школа» педагоги и родители могут:
- просматривать разнообразные обучающие и методические материалы;
- создавать персональные и групповые онлайн-коммуникации, включая чаты и
видеоконференции;
- проводить онлайн-трансляции занятий с возможностью массовых просмотров и
комментирования;
-направлять и получать уведомления о событиях в рамках образовательного
процесса.
В 2025 году в Детском саду посещают 2 воспитанника из семей участников
специальной военной операции (далее – СВО). В связи с этим организовали работу по их
сопровождению в соответствии с Алгоритмом, направленным письмом Минпросвещения
России от 11.08.2023 № АБ-3386/07).
IV. Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100 процентов согласно штатному
расписанию. Всего работают 7 человек. Педагогический коллектив Детского сада
насчитывает 2 специалиста. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
- воспитанник/педагоги — 14/2;
- воспитанники/все сотрудники — 4/7.
Стаж педагогических работников:
- до 5 лет – 1 педагог;
- от 6 до 10 лет – 1 педагог.
За 2025 год педагогические работники прошли аттестацию:
- первую квалификационную категорию – 1 воспитатель (отказан)
Курсы повышения квалификации в 2025 году не прошли. На 2025/2026 учебный год
составили графики повышения квалификации педагогических работников с учетом части
5.2 статьи 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Запланировали обучение:
- двух воспитателей в ГАУ ДПО ИРО Пермского края, РИНО ФГБОУ ВО
ПГНИУ;
- учителя-логопеда (онлайн).
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно
участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег
и других дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает
хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
В 2025 году педагоги детского сада приняли участие:
- в районном методическом объединении для педагогов образовательных
учреждений, реализующих образовательные программы дошкольного образования
(открытые занятия);
- в XI Межмуниципальном рождественском образовательном чтении в Октябрьском
муниципальном округе 80-летие Великой Победы: Память и духовный опыт поколений.
Выступление по теме: «Моя семья – моё богатство»;
- в межмуниципальной ярмарке методических и дидактических пособий «Палитра
педагогических
идей»
по
художественно-эстетическому
направлению.
Номинация
«Дидактическое пособие для детей среднего и старшего дошкольного возраста», название работы
«Художественная рулетка»;
- в вебинарах «Трудовая деятельность детей как основа нравственно-патриотического
воспитания в условиях реализации ФГОС и ФОП ДО», «Каждому ребёнку - «свой» детский сад:
как вписать формулу развития педагога?»;
- в семинаре по теме: «Современные педагогические технологии в обучении и воспитании
детей с ОВЗ (СДВГ и РАС) в ДОУ»;
- в муниципальном форуме среди школьных общественных объединении, педагогов и
родителей. «Объединяя идеи, СОЗДАВАЯ БУДУЩЕЕ!».
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, групповых ячейках
Детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям ОП ДО, детской художественной литературой,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных
электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебнометодических пособий, рекомендованных для планирования воспитательнообразовательной работы в соответствии с обязательной частью ОП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. Однако кабинет недостаточно оснащен
техническим и компьютерным оборудованием.
Информационное обеспечение детского сада включает:
- информационно-телекоммуникационное оборудование (цветной принтер, лазерное
многофункциональное устройство);
- программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
В 2025 году детский сад пополнил учебно-методический комплект к примерной
общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» в
соответствии с ФГОС. Приобрели:
- канцелярские товары;
- игрушки.
В Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное
для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ, в том числе с учетом использования ресурсов ФГИС «Моя
школа».
В декабре 2025 года в результате ежегодного планового мониторинга
инфраструктуры Детского сада выявили пожелания со стороны воспитателей и родителей
(законных представителей) обновить наглядный материал для стендов, альбомы и
дидактические пособия. Закупку необходимых материалов запланировали на второе
полугодие 2026 года.
VII. Оценка материально-технической базы
В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В детском саду
оборудованы помещения:
- групповые помещения — 2;
- методический кабинет — 1;
- музыкальный/физкультурный зал — 1;
- пищеблок — 1;
- постирочная — 1;
- медицинский кабинет — 1
В целях организации первичной медико-санитарной помощи детям в период их
обучения и воспитания в Детском саду 17.06.2025 перезаключили договор с ГБУЗ ПК
«Ординская ЦРБ.
Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную,
обеденную зоны.
На территории учреждения установлены теневые навесы (веранды).
Построение развивающей предметно-пространственной среды направлено на
обеспечение развития, воспитания и образования детей, с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей, интересов.
Подбор оборудования осуществляется для тех видов деятельности ребенка, которые
в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач в различных видах
деятельности
(игровой,
продуктивной,
познавательно-исследовательской,
коммуникативной, трудовой, музыкально-художественной, восприятие художественной
литературы), а также с целью активизации двигательной активности ребёнка.
Всё оборудование в ДОО отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и
нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.
Повышению качества образовательной работы с детьми способствовала
рационально организованная предметно-развивающая среда, создающая условия для
совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы
организации их жизнедеятельности.
В детском саду есть разнообразные тематические материалы и оборудования,
отражение культурных и художественных традиций, климатогеографических
особенностей. В предметно-развивающей среде имеется наличие элементов,
обеспечивающих соблюдение режима двигательной активности детей в соответствие с
возрастом, двигательными интересами и потребностями, возможность проведения
подвижных игр, игр со спортивным инвентарем, имеется разнообразный дидактический
материал:
- музыкальный/физкультурный зал: разнообразный спортивный инвентарь и
нестандартное оборудование для организации подвижных игр, профилактики
плоскостопия и сколиоза, музыкальное оборудование, музейный уголок;
- участки для прогулок детей;
- групповые помещения с учетом возрастных особенностей;
- методический кабинет;
- пищеблок;
- медицинский кабинет;
- постирочная;
- кладовая.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Полностью оборудованы групповые
комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
В предметно-развивающей среде имеется пространство, стимулирующее ребенка на
развертывание коммуникативной деятельности, проведение различных бесед с детьми.
Имеется разнообразный дидактический материал. В предметно-развивающей среде
имеется пространства для реализации трудовых поручений детей (уголок дежурных,
оборудование для осуществления ухода за растениями и т.д.) оборудование подобрано в
соответствии с возрастом детей, стимулирует на их реализацию трудовых действий. В
групповых
помещениях
организованы
центры
продуктивной
деятельности:
художественного творчества и конструирования. Имеются различные изобразительные
средства, заготовки для самостоятельной деятельности (белая, цветная бумага, картон,
гофрированная бумага, трафареты, шаблоны, бросовый и природный материал, и т.д.)
материалы, позволяющие удовлетворить разнообразные интересы воспитанников,
стимулирующие интерес детей к деятельности. Организованы книжные центры, где
подобраны литературные материалы в соответствии с возрастом детей их литературными
интересами.
Предметно-развивающая среда организована таким образом, что наличие
оборудования и пространства позволяет осуществлять реализацию образовательного
процесса в группе, организовывать специфические детские виды деятельности,
осуществлять непосредственно образовательную деятельность, организовывать
самостоятельную деятельность детей. В развивающей среде находит свое отражение
гендерный подход к осуществлению процесса воспитания и развития детей. Игровое
оборудование оснащено в соответствии с предпочтениями и интересами мальчиков и
девочек. Пространство развивающей среды организовано с учетом возможности
осуществления интеграции образовательных областей, прослеживается логичное
соединение образовательного пространства. Имеется возможность отражения в
пространстве группы тематики образовательной деятельности с детьми. В целом,
оснащение предметно-развивающей среды соответствует возрастным возможностям,
потребностям и интересам дошкольников. Представленное в предметно-развивающей
среде оборудование подобрано в соответствии с общей направленностью работы групп,
среда не перенасыщена пособиями и материалами. Оборудование и оснащение
предметно-развивающей среды позволяет оптимально решать задачи воспитания,
развития и обучения детей. Материально-техническая база детского сада, учитывая
современные
требования
к
организации
жизнеобеспечения,
воспитательнообразовательной работы, охраны труда сотрудников и улучшения условий,
совершенствуется и обновляется. Воспитатели осуществляют работу по социальной
защите и охране труда работников. Своевременно проводятся инструктажи,
контролируется выполнение правил безопасности жизнедеятельности детей и
сотрудников. Оценка материально-технических и медико-социальных условий
пребывания детей в детском саду на основе самоанализа показала, что в детском саду
созданы необходимые условия для полноценного гармоничного развития детей, которые
обеспечивают безопасность жизнедеятельности, способствуют укреплению здоровья,
обеспечивают развитие творческой личности ребёнка, распространению личностноориентированной модели взаимодействия педагога с детьми.
Провели переоформление групповой старшей группы, которая на 2022 год
пустовала, на мини-музей, уголок логопеда, экологический и музыкальный уголок, уголок
для игр в шахматы и шашки.
Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям
охраны труда.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования от 26.08.2025. Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
Детского сада предусматривает четыре группы направлений оценки: успешность
обучающихся, характеристика педагогов, организация обучения и инфраструктура.
Организация и контроль работы ВСОКО возложена на методиста.
Результаты мероприятий ВСОКО в 2025 году показали хорошую работу
педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные.
Воспитанники освоили образовательную программу дошкольного образования в своей
возрастной группе. В течение года воспитанники детского сада участвовали в конкурсах и
мероприятиях различного уровня.
Проводилось анкетирование для родителей «Удовлетворенность качеством
оказываемых образовательных услуг в ДОУ».
В период с 15.12.2025 по 17.12.2025 проводилось анкетирование 27 родителя,
получены следующие результаты:
- доля респондентов, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость
работников организации, — 90 процента опрошенных;
- доля респондентов, удовлетворенных компетентностью работников организации,
— 98 процента опрошенных;
- доля респондентов, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации, — 75 процентов опрошенных;
- доля респондентов, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных
услуг, — 89 процента опрошенных;
- доля респондентов, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и
знакомым, — 100 процентов опрошенных.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
реализации образовательных программ и предоставляемых услуг по присмотру и уходу за
воспитанниками.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30.12.2025 г.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются по
программе дошкольного образования в том числе
обучающиеся:
человек
28
в режиме полного дня (8–12 часов)
28
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)
0
в семейной дошкольной группе
0
по форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое организует
детский сад
0
Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет
человек
5
Общее количество воспитанников в возрасте от трех до
восьми лет
человек
23
Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и
ухода, в том числе в группах:
человек
(процент)
8—12-часового пребывания
28 (100%)
12—14-часового пребывания
0 (0%)
круглосуточного пребывания
0 (0%)
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от
общей численности воспитанников, которые получают
услуги:
человек
(процент)
по коррекции недостатков физического, психического
развития
0 (0%)
обучению по образовательной программе дошкольного
образования
0 (0%)
присмотру и уходу
0 (0%)
Средний показатель пропущенных по болезни дней на
одного воспитанника
день
34
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек
2
с высшим образованием
0
высшим образованием педагогической направленности
(профиля)
0
средним профессиональным образованием
0
средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля)
2
Количество (удельный вес численности) педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
человек
(процент)
0 (0%)
с высшей
0 (0%)
первой
0 (0%)
Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
человек
(процент)
до 5 лет
1 (50%)
больше 30 лет
0 (0%)
Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте:
человек
(процент)
до 30 лет
0 (0%)
от 55 лет
0 (0%)
Численность (удельный вес) педагогических и
человек
административно-хозяйственных работников, которые за (процент)
последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
0
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
0 (0%)
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»
человек/человек 2/28
Наличие в детском саду:
да/нет
музыкального руководителя
нет
инструктора по физической культуре
нет
учителя-логопеда
да
логопеда
нет
учителя-дефектолога
нет
педагога-психолога
нет
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
кв. м
5,3
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
Площадь помещений для дополнительных видов
деятельности воспитанников
кв. м
нет
Наличие в детском саду: физкультурного зала
да/нет
да
музыкального зала
да
прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице
да
Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы
в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, педагоги регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает
результативность образовательной деятельности.
